Polska mierzy się z niepokojącym problemem: aż 90% absolwentów szkół nie potrafi poprawnie rozwiązać testu z wiedzy o geografii kraju. Wyniki tego testu, przeprowadzonego przez firmę INFOR PL S.A., wywołują dyskusję o poziomie edukacji geograficznej w Polsce i jej wpływie na świadomość obywatelską. Test miał na celu sprawdzenie znajomości miast i województw Polski, a jego wyniki wskazują na poważne luki w wiedzy absolwentów.
90% Absolwentów Niezdolnych do Rozpoznania Geografii Polski – Co Się Stało?
Test przeprowadzony przez INFOR PL S.A. objął grupę absolwentów szkół podstawowych i średnich z całej Polski. Firma, specjalizująca się w badaniach i analizach edukacyjnych, zdecydowała się na ten krok w celu zdiagnozowania stanu wiedzy geograficznej młodego pokolenia. Badanie miało charakter anonimowy i zostało przeprowadzone w formie online. Zadania w teście obejmowały m.in. identyfikację położenia miast na mapie, przyporządkowanie miast do odpowiednich województw oraz określenie stolicy każdego województwa. Wyniki, opublikowane 6 grudnia 2025 roku, okazały się szokujące.
Zaledwie 10% uczestników testu uzyskało wynik 100%, co oznacza, że 90% absolwentów nie potrafiło poprawnie odpowiedzieć na wszystkie pytania. Szczegółowa analiza wyników wykazała, że największe problemy sprawiały zadania dotyczące mniejszych miast i województw położonych w centralnej i wschodniej Polsce. Co więcej, wielu respondentów miało trudności z prawidłowym zlokalizowaniem na mapie nawet największych polskich miast. INFOR PL S.A. podkreśla, że wyniki te nie są jedynie statystyką, ale odzwierciedlają realny stan wiedzy i świadomości geograficznej młodego pokolenia Polaków.
Firma INFOR PL S.A. zaznacza, że celem testu nie było ocenianie uczniów, ale zwrócenie uwagi na problem i zainicjowanie dyskusji o potrzebie poprawy jakości edukacji geograficznej. Według przedstawicieli firmy, wyniki testu powinny być traktowane jako sygnał alarmowy dla nauczycieli, rodziców i decydentów. Niska znajomość geografii Polski może mieć negatywne konsekwencje dla rozwoju poczucia tożsamości narodowej i zaangażowania obywatelskiego.
Przyczyny Niskiego Poziomu Wiedzy Geograficznej
Przyczyny tak alarmującego wyniku, jakim jest 90% niezdolności do poprawnego rozwiązania testu z geografii Polski, są złożone i wielowymiarowe. Eksperci wskazują na kilka kluczowych czynników, które mogły przyczynić się do tego stanu rzeczy. Po pierwsze, program nauczania geografii w szkołach często jest przeładowany informacjami i nie skupia się wystarczająco na praktycznym zastosowaniu wiedzy. Uczniowie uczą się nazw miast i województw, ale nie rozumieją ich znaczenia i kontekstu historycznego oraz kulturowego.
Po drugie, metody nauczania geografii często są tradycyjne i mało angażujące. Lekcje polegają głównie na czytaniu podręczników i zapamiętywaniu faktów, zamiast na aktywnym odkrywaniu i eksplorowaniu świata. Brak wykorzystania nowoczesnych technologii, takich jak mapy interaktywne, wirtualne wycieczki i gry edukacyjne, również przyczynia się do obniżenia zainteresowania geografią. Po trzecie, rodzice często nie przykładają wystarczającej wagi do edukacji geograficznej swoich dzieci. Brak zainteresowania geografią w domu może skutkować brakiem motywacji do nauki w szkole.
Dodatkowo, w dobie globalizacji i cyfryzacji, uczniowie są bombardowani informacjami z całego świata, co może prowadzić do pomijania wiedzy o własnym kraju. Skupienie się na odległych miejscach i kulturach może sprawić, że uczniowie zapominają o tym, co dzieje się w ich własnym podwórku. Ważne jest, aby edukacja geograficzna w Polsce była zrównoważona i uwzględniała zarówno wiedzę o świecie, jak i o własnym kraju.
Skutki Niskiej Wiedzy Geograficznej i Potrzebne Rozwiązania
Niska znajomość geografii Polski, potwierdzona wynikiem 90% niezdolności do poprawnego rozwiązania testu, może mieć poważne konsekwencje dla rozwoju społeczeństwa. Brak wiedzy o położeniu miast i województw, ich historii i kulturze, może prowadzić do osłabienia poczucia tożsamości narodowej i lokalnej. Osoby nieznające geografii Polski mogą mieć trudności z orientacją w przestrzeni, planowaniem podróży i zrozumieniem kontekstu wydarzeń społecznych i politycznych.
Ponadto, niska wiedza geograficzna może utrudniać podejmowanie świadomych decyzji dotyczących wyborów, inwestycji i rozwoju regionalnego. Obywatele nieznający geografii Polski mogą być bardziej podatni na manipulacje i dezinformację. Dlatego też, poprawa jakości edukacji geograficznej jest kluczowa dla budowania silnego i świadomego społeczeństwa.
Aby poprawić sytuację, konieczne jest podjęcie szeregu działań. Po pierwsze, należy zmodernizować program nauczania geografii w szkołach, uwzględniając nowoczesne metody nauczania i technologie. Po drugie, należy zwiększyć nakłady finansowe na edukację geograficzną, zapewniając nauczycielom dostęp do odpowiednich materiałów dydaktycznych i szkoleń. Po trzecie, należy promować edukację geograficzną poza szkołą, organizując konkursy, wycieczki i wydarzenia kulturalne. Ważne jest również zaangażowanie rodziców w proces edukacji geograficznej swoich dzieci.
Firma INFOR PL S.A. planuje kontynuować badania nad poziomem wiedzy geograficznej w Polsce i monitorować efekty wprowadzanych zmian. Przedstawiciele firmy podkreślają, że poprawa jakości edukacji geograficznej to proces długotrwały i wymagający zaangażowania wszystkich zainteresowanych stron. Należy pamiętać, że 90% to wynik, który wymaga natychmiastowej reakcji i podjęcia konkretnych działań.
Artykuł jest chroniony prawem autorskim i wymaga zgody wydawcy na dalsze rozpowszechnianie.
